Die Auswanderungsgeschichte «Das Streichholzschachtel-Tagebuch»

Hier finden Sie Materialien, die Ihnen helfen, sich für das Thema zu entscheiden und Ihnen bei der Planung helfen.

Erfahrungsbericht mit Bilddokumentation aus einer 3. Klasse

Dominique Braun, Lehrerin einer 3. Klasse in Wald (ZH) war begeistert über die enorme Wirkung der Arbeit mit dem "Streichholzschachtel-Tagebuch" - und ihre Klasse war es ebenso! Lesen Sie ihren Erfahrungsbericht.

Vorbereitung des Unterrichts

Im Leitfaden stellen wir Ihnen das Bilderbuch vor und geben Tipps für die Vorbereitung des Unterrichts - Bereitstellen der Materialien, Elterninformation und -mitwirkung, Gestaltung des Raumes usw.

Die Briefvorlage können Sie nach Ihren Bedürfnissen anpassen.

Texte und Bilder: Kopiervorlagen aus dem Bilderbuch

Hier finden Sie Kopiervorlagen aus dem Bilderbuch sowie den vollständigen und einen entlasteten Bilderbuch-Text.

In diesem ersten Teil lernen die Schülerinnen und Schüler die Geschichte kennen: die Erzählsituation zwischen den beiden Hauptfiguren, den Ort, wo sie sich begegnen (Antiquitäten­laden des Urgrossvaters). Der Urgrossvater beschreibt seine Familie und deren Situation zur Zeit seiner frühen Kindheit in Süditalien, ungefähr im Jahr 1910.

In dieser Unterrichtssequenz geht es um die Lebensbedingungen im süditalienischen Dorf. Diese sind geprägt von Armut, Kargheit, Hunger und Analphabetismus. Und es geht um die Hoffnung auf ein besseres Leben. Diese Hoffnung und die erfahrene Kargheit sind zentrale Motive für die Auswanderung nach Amerika.

Bei diesen Unterrichtsvorschlägen beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Reise der Familie von Süditalien nach Amerika. Sie verstehen den äusseren Ablauf und die Emotionen, die diese dramatische Erfahrung im Kind auslöst. Sie betrachten auch ihre eigene Geschichte und diejenige ihrer Eltern.

In diesem Teil geht es um die Erfahrungen der Familie und im Speziellen des Jungen im Auswanderungsland: weiterhin karges Leben mit harter Arbeit, Missachtung und Ablehnung, aber auch aufregende neue Erfahrungen. Für den Jungen ergibt sich nach mehreren Jahren endlich die Möglichkeit, die Schule zu besuchen und eine Ausbildung zu machen. Begegnungen mit alten Menschen mit Migrationsgeschichte schaffen Bezug zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler.